“报——主公，敌军贸然来袭，作何措施……”乡村孩子们稚气的脸庞、就地取材的道具、校园内部的拍摄场景，搭配着半文言的台词，让这条《草船借箭》课本剧短视频一夜之间获得了27.8万的浏览量。

“不务正业”的老师

(资料图片)

时间线拉回到2022年9月份，聊城市东昌府区梁水镇大荣小学的孩子们带着对新学期的期盼，迎着朝阳走进校园。和孩子们一样满怀期待走进校园的，还有一位新老师——谭相韩。

在世俗意义上，这位谭老师是很有些“不务正业”的叛逆在身上的。

别的老师按部就班备课、上课、下课、下班；而他除了上课之外，总是拿着手机拍来拍去，拍天空中倏忽而过的飞鸟、校园里随风飞舞的柳枝，也拍课堂上的板书、孩子们的笑脸。

谭老师说，他“就是想把这些生活中关于孩子、关于校园的点点滴滴都忠实地记录下来”，不过，他也坦承希望自己的短视频能够“被看见”——“一开始肯定也想让领导们看到的，点个赞啊，评论一句啊，都是对我特别特别大的鼓励。”但是谭老师利用课余时间拍摄剪辑的视频，并没有在各平台上激起太大的水花，每条视频五六百的浏览量是常态，为视频点赞的最大的“领导”也就是这所小学的校长路建豪。

浏览和点赞量少也没关系，谭老师还是一如既往地做下去了。他说，“被人看见”只是他众多期望里的一个，他更希望给孩子们留下一份回忆，若干年之后，这份回忆或许能够成为过往岁月里最鲜活的一份礼物。

这份坚持，近日在《草船借箭》这条视频上得到了回报。

“临界点”的孩子

大荣小学作为梁水镇中心小学六个教学点之一，设六个年级，每个年级只有一个班，全校总计100多个学生。该校的老师大多“身兼数职”，甚至连校长路建豪都既要抓全面工作，又担任数学教师，课余时间还要操起铁锨客串校工。而音乐专业出身的谭相韩是五年级的语文老师，同时还负责音乐、道法、地方课程的教授。

谈及《草船借箭》课本剧视频，谭老师感触很深：“有一些留守儿童或者单亲家庭的孩子，心理上总是和普通的孩子有些区别的，敏感、自卑，甚至逆反……我在拍视频的前后，是真的能看到他们的改变的。”

课本剧《草船借箭》中诸葛亮的扮演者小旭同学，曾经作业本上总是一堆“甲骨文”，字迹连他自己都难以辨认。

短视频拍摄完成并发布，获得较大的浏览量以后，小旭同学像是换了一个人，在谭老师检查作业时坐得笔直，一脸骄傲和期待地把自己的作业本端端正正摆在了课桌上。那神情仿佛在说：因为你让我看见了更好的自己，所以我愿意变得更好，成为你的骄傲。

“拍脑袋”的决定

当记者和谭老师聊起这则短视频的制作初衷时，谭老师有些不好意思，笑称这其实是一个“拍脑袋”的决定：“我们课本里这个单元的任务就是表演一个课本剧，我觉得这一课是最合适改编成课本剧的。这篇课文光是讲解就用了三天，孩子们已经理解得很透彻，所以拍这个视频也是水到渠成的一件事。”

“拍脑袋”是一下子的事，具体拍摄过程却不那么容易。首先，拍摄时间不能影响课程进度；第二，拍摄器材只有谭老师的一部手机；第三，道具极度欠缺，还是在校长路建豪的提醒下，谭老师从仓库找来一面鼓和十几副白手套，后来又向学校保安借了一辆三轮车；最后，场地也受到限制，为了在课间找个安静的地方，这部剧里其中一段竟然是在学校厕所门口拍摄的。

虽说摄制过程总是断断续续，但是“片场”仍然欢乐不断。无论是拍桌子凑“鼓声”拍到手疼的孩子，还是由于环境嘈杂而转移到三轮车上的“拍摄场地”，总是传出一串串银铃般的笑声。谭老师那方小小的镜头里透着乡村小学的朴素，也记录着老师和孩子们最赤诚的心。

“五年级的孩子，背白话课文都背得磕磕绊绊，但是他们只用了一个晚上，就背下了半文言的台词。”谭老师说，这条课本剧短视频里，孩子们其实才是最用心，也是最高兴的，这种高兴甚至感染了家长和其他的老师们，家访时家长们竖起的大拇指、其他老师记录孩子成长瞬间时举起的手机，都是最好的证明。

整个视频的制作时间约十天，从试镜选角，到剧本创作，再到拍摄、剪辑，全都由谭老师调度完成，他甚至自费给孩子们安排了杀青仪式和首映礼，邀请其他没课的老师前来参加，给了孩子们“满满的仪式感”。

“不受限”的未来

谭老师的家距离学校数十公里。每天早晨在城市沉睡时奔赴学校，晚上再身披月光返回住处，这是他的常态，也是大荣小学大部分老师的常态。

“我只是想把我小时候没有的，都给孩子们。”谭老师说到这句话的时候，声音带着些微的哽咽。

受限于现实条件，成长中的乡村孩子们单纯敏感又讷言，谭老师进入学校的半年时间里，尽最大努力去关爱和记录孩子们的成长，给了他们最温暖的陪伴。他总说自己做得还不够，还想做得再多一点。

课本剧《草船借箭》的“小火”，给谭老师和孩子们带来了鼓励，但谈及账号后续的发展，谭老师直言，并没有什么特别的安排：“我想要给他们留下儿时的回忆，不仅仅局限于课本剧，也包括很多看起来很普通的日常。所以希望他们在镜头前是自然的、真实的，不受限的。”

雨打灯难灭，风吹色更明，像谭老师这样在有限的条件下，仍旧秉持初心，扎根于乡村教育、奉献于乡村教育的老师，还有很多很多，在教书育人的道路上，他们如同点点萤火，汇聚成一盏盏指路明灯，只为给乡村孩子们一个“不受限”的未来。乡村教育的发展，也必定会因为他们的坚守，而迎来更美好的未来。